PEDAGOGOS POR LA DIVERSIDAD

The first part of my TRILOGY OF THE TOLERANCE: ALICIA & YO ALICIA

2010-09-23T16:22:00.000-07:00

SECOND PART OF THE TRILOGY OF THE TOLERANCE:

ALICIA EN LA FRONTERA

ANDREA MARKOVITS

FOTOGRAFIAS ESTRENO TERCERA PARTE DE LA TRILOGÍA DE LA TOLERANCIA

2010-08-19T10:50:00.000-07:00

Fotografías de Alvaro Morales

FOTOGRAFIAS DE RICARDO LAGOS
Compañía LABORATORIO DE SUEÑOS DIRECCIÓN ANDREA MARKOVITS ESTENO UNIVERISDAD DE LAS AMÉRICAS SANTIAGO DE CHILE / ABRIL 2010

ESTRACTOS DE LA TERCERA PARTE DE LA TRILOGÍA DE LA TOLERANCIA: TRES ALICIAS Y UNA COJERA

Ser testigo de la culpa y no hacer nada, significa ser cómplice, Boll

Por Andrea Markovits
“Tres Alicias y una cojera”, es la Tercera Parte de la Trilogía de la Tolerancia que continua con la estética de la insatisfacción, intolerancia y marginación que vive el personaje principal Alicia, encarnada esta vez por tres Alicias idénticas que intentan ingresar a una nueva dimensión. El tópico del viaje de Alicia se vuelve a encontrar con los conceptos de Intolerancia, Discriminación, Racismo (como toda forma conexa de intolerancia) y Poder, simbolizados a través de diferentes personajes y mediante la narrativa corporal de cada personajes que construye esta puesta en escena. La marginalidad, la destemplanza del espíritu y la brutalidad de la intolerancia son llevadas a extremo en cada coreografía, en cada gesto con el recurso de la reiteración. La utopía, puesta en el discurso corporal de las actrices que encarnan a Alicia, nos permite encontrar el sentido de existencia que busca cada una de ellas y que envuelve el sin sentido de los demás personajes.

Alicia, esta vez representada por tres alter egos, tres Alicias que buscan encontrar en diálogos absurdos la génesis de la discriminación. Alicia, como un símbolo roto, una fisura social, intenta hacer sobre el escenario, un espejo de nuestra historia y de la realidad social contemporánea. Tres Tres Alicias y una cojera: representan la persecución, el abandono y el olvido, tres grandes heridas que tiene hasta el día de hoy nuestra sociedad con grupos socialmente excluidos y desplazados.

El espacio escénico, es una sala blanca donde se desarrollan todos los cuadros del montaje. Cada escena genera un espacio escénico diferente por medio de la iluminación, música de Phillips Glass y actuaciones. Los elementos escénicos son manejados por cada actor que van de forma colectiva dibujando los diálogos en escena. El centro y la periferia en la marginalidad de los personajes principales son graficados por la simetría en que se distribuyen en el espacio y en el uso del espacio en relación a los demás personajes. El blanco de la sala, de los vestuarios y de la utilería, permiten en su conjunto comprender la dimensión afectiva y onírica que genera este espacio teatral.

SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD

2010-03-15T15:03:00.000-07:00

SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD
(Con enfoque Dramaterapéutico)

"UNA NUEVA FORMA DE CREAR, ENSEÑAR Y HACER TEATRO"
SANTIAGO - CHILE
DIRIGIDO A: profesionales del área de la Diversidad y el Teatro que trabajen en el área de la discapacidad, el teatro, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: actores, bailarines, psicólogos, terapeutas ocupacionales, gestores culturales, monitores teatrales, animadores socio – culturales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores de educación diferencial y regular, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

EL OBJETIVO: conocer y vivenciar mediante la teoría y la práctica teatral los beneficios del teatro a nivel expresivo y terapéuticos, para ser aplicados en grupos con Diversidad tanto a nivel de artístico como con fines terapéutico.

El SEMINARIO / DESDE EL ENFOQUE DE LA DRAMATERAPIA busca que el participante logre comprender los beneficios de esta disciplina aplicada a grupos con diversidad y cómo este modelo de intervención permite a la persona con diversidad reconocer su mundo interno, plasmarlo desde imágenes y símbolos teatrales y validarse desde estas frente a un grupo. Junto a esto la DRAMATERAPIA le permite al director de grupo comprender conflictos no verbalizados que pueden desde la escena teatral ser codificados y dirigidos hacia una resolución de estos, logrando que la persona lo vivencie, lo desbloquee y lo comprenda ya sea de forma cognitiva o corporal.

EL SEMINARIO / DESDE EL TEATRO Y DIVERSIDAD.
Esta nueva manera de trabajo con la diversidad de un modo holístico, plantea una metodología más conciente del facilitador hacia el educando, plantea una comunicación más horizontal y menos asistencial. Permite focalizar de forma más rápida y eficiente los potenciales creativos a desarrollar de los alumn@s o usuari@s y de esta manera flexibilizar más el trabajo.

Este modelo de intervención teatral plantea un esquema fluido, pro activo, flexible, moderno, creativo, exigente y motivador para el grupo de trabajo (neo educador/a y alumn@s), pudiendo a través de múltiples formas creativas, rituales y sanadoras que plantea el mundo del teatro transformar sus lugares de trabajo pequeños escenarios de la tolerancia y futuras compañías teatrales.

CONTENIDOS:
- Distinción entre Discapacidad y Diversidad Funcional Intelectual.
- Definiciones y fundamentos generales de la Dramaterapia.
- La Dramaterapia y sus diferentes formas de aplicación y adaptación a grupos con Diversidad.
- El teatro y sus aportes a los procesos de integración escolar y socio – cultural.
- La estética del silencio como factor de creación.
- De la era del anormal, a la era de la posible inclusión desde el Arte.
- El Teatro como vehículo de Inclusión y Empoderamiento.
- Transformación corporal e Improvisación.
- Beneficios del Teatro aplicados a la Diversidad: Autoestima, Procesos
Cognitivos y Creatividad.
- Etapas de una clase de Teatro Alternativa: nuevos elementos para el neo educador.
- Fundamentos y pautas teóricas del Teatro aplicado a grupos con Diversidad.
- Del pulso individual al pulso colectivo.
- Del movimiento interno al movimiento externo.
- Dimensiones del espacio escénico.
- Experiencias teatrales con grupos con Diversidad e Integrados.

SE PRETENDE QUE EL PARTICIPANTE LOGRE:
- Desarrollar una visión crítica y fundamentada sobre la importancia y los beneficios tanto a nivel expresivo como terapéuticos del Teatro con Diversidad.
- Comprender y reconocer los fundamentos de la Dramaterapia y sus múltiples aplicaciones en grupos con diversidad.
- Reconocer el teatro como un agente de cambio y transformación, desde procesos internos como la autoestima, hasta la relación directa con el cuerpo como motor de creación y verbalización.
- Valorar y reconocer la estética de la Diversidad como un neo lenguaje teatral.
- Conocer y vivenciar diferentes formas de desarrollar didácticas teatrales con intervenciones en diversidad tanto desde una perspectiva artística como con fines terapéuticos y de transformación.

METODOLOGIA: teórico - práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, de expresión corporal y reflexión grupal. Conceptualización
de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

FECHAS:

- SEMINARIO 1 TEATRO Y DIVERSIDAD CON ENFOQUE DRAMATERAPÉUTICO:
SÁBADO 27 DE MARZO, SÁBADO 10 DE ABRIL Y SÁBADO 17 DE ABRIL DE 10.00 A 14.00 HRS.

- SEMINARIO 2 TEATRO Y DIVERSIDAD CON ENFOQUE DRAMATERAPÉUTICO
JUEVES 8 Y VIERNES 9 DE ABRIL DE 18.00 A 21.00 HRS Y
JUEVES 15 Y VIERNES 16 DE ABRIL DE 18.00 A 21.00 HRS.

AMBOS SEMINARIO SE DICTARÁN EN LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS SEDE PROVIDENCIA - SANTIAGO Y ESTÁN CERTIFICADOS POR LA CORPET, Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile.

VALOR DE CADA SEMINARIO $ 60.000.-

MÁS INFO A: diversidad@laboratoriodesuenos.cl / Grupos sobre 8 profesionales puede dictarse en su lugar de trabajo.

DICTA/ ANDREA MARKOVITS
Directora y Pedagoga Teatro & Diversidad, compañía Laboratorio de Sueños/ Actriz - Performer / Profesora de Educación Diferencial, especialista en Intervenciones en Diversidad e Integración desde el Teatro/ Postitulo en Dramaterapia Universidad de Chile.

A fines del año 2006 recibe el Primer Lugar a Nivel Nacional con el Proyecto Teatro & Diversidad y la Compañía Laboratorio de Sueños, en el “Premio Buenas Prácticas para el Respeto de la Diversidad y la No Discriminación”. Organizado por la División de Organizaciones Sociales del Ministerio Secretaría General de Gobierno y el Departamento Diversidad y No Discriminación.

SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD ENERO 2010

2009-12-17T08:58:00.000-08:00

SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD
CON ENFOQUE DRAMATERAPEUTICO

FECHAS: MARTES 5, MIÉRCOLES 6, JUEVES 7 DE ENERO 2010
HORARIO: DE 10.00 A 14.00 HRS.

Seminario teórico - práctico dirigido a: profesionales del área de la Diversidad y el Teatro que trabajen en el área de la discapacidad, el teatro, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: actores, bailarines, psicólogos, terapeutas ocupacionales, gestores culturales, monitores teatrales, animadores socio – culturales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores de educación diferencial y regular, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

El SEMINARIO / DESDE EL ENFOQUE DE LA DRAMATERAPIA busca que el participante logre comprender los beneficios de esta disciplina aplicada a grupos con diversidad y cómo este modelo de intervención permite a la persona con diversidad reconocer su mundo interno, plasmarlo desde imágenes y símbolos teatrales y validarse desde estas frente a un grupo. Junto a esto la DRAMATERAPIA le permite al director de grupo comprender conflictos no verbalizados que pueden desde la escena teatral ser codificados y dirigidos hacia una resolución de estos, logrando que la persona lo vivencie, lo desbloquee y lo comprenda ya sea de forma cognitiva o corporal.

EL SEMINARIO / DESDE EL TEATRO Y DIVERSIDAD.
Esta nueva manera de trabajo con la diversidad de un modo holístico, plantea una metodología más conciente del facilitador hacia el educando, plantea una comunicación más horizontal y menos asistencial. Permite focalizar de forma más rápida y eficiente los potenciales creativos a desarrollar de los alumn@s o usuari@s y de esta manera flexibilizar más el trabajo.

Este modelo de intervención teatral plantea un esquema fluido, pro activo, flexible, moderno, creativo, exigente y motivador para el grupo de trabajo (neo educador/a y alumn@s), pudiendo a través de múltiples formas creativas, rituales y sanadoras que plantea el mundo del teatro transformar sus lugares de trabajo pequeños escenarios de la tolerancia y futuras compañías teatrales.

EL OBJETIVO conocer y vivenciar mediante la teoría y la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

SE PRETENDE QUE EL PARTICIPANTE LOGRE

- Desarrollar una visión crítica y fundamentada sobre la importancia y los beneficios tanto a nivel expresivo como terapéuticos del teatro con diversidad.
- Comprender y reconocer los fundamentos de la Dramaterapia y sus múltiples aplicaciones en grupos con diversidad.
- Reconocer el teatro como un agente de cambio y transformación, desde procesos internos como la autoestima, hasta la relación directa con el cuerpo como motor de creación y verbalización.
- Valorar y reconocer la estética de la Diversidad como un neo lenguaje teatral.
- Conocer y vivenciar diferentes formas de desarrollar didácticas teatrales con intervenciones en diversidad tanto desde una perspectiva artística como con fines terapéuticos y de transformación.

CONTENIDOS

- Distinción entre Discapacidad y Diversidad Funcional Intelectual.
- Definiciones y fundamentos generales de la Dramaterapia.
- La Dramaterapia y sus diferentes formas de aplicación y adaptación a grupos con Diversidad.
- El teatro y sus aportes a los procesos de integración escolar y socio – cultural.
- La estética del silencio como factor de creación.
- De la era del anormal, a la era de la posible inclusión desde el Arte.
- El Teatro como vehículo de Inclusión y Empoderamiento.
- Transformación corporal e Improvisación.
- Beneficios del Teatro aplicados a la Diversidad: Autoestima, Procesos
Cognitivos y Creatividad.
- Etapas de una clase de Teatro Alternativa: nuevos elementos para el neo educador.
- Fundamentos y pautas teóricas del Teatro aplicado a grupos con diversidad.
- Del pulso individual al pulso colectivo.
- Del movimiento interno al movimiento externo.
- Dimensiones del espacio escénico.
- Experiencias teatrales con grupos con Diversidad e Integrados.

METODOLOGIA: teórico - práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, de expresión corporal y reflexión grupal. Conceptualización
de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

DURACIÓN: 3 SESIONES DE 4 HORAS CRONOLÓGICAS CADA UNA.
LUGAR: UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS/ ANTONIO VARAS 807/ PROVIDENCIA/ SANTIAGO

FECHAS
Días: MARTES 5, MIÉRCOLES 6, JUEVES 7 DE ENERO 2010
Horarios: DE 10.00 A 14.00 HRS.

SEMINARIO CERTIFICADO POR LA CORPET, Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile.
Se otorgará un Certificado de participación finalizado el Seminario.

GRUPOS SOBRE 8 PERSONAS PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO.

CONTACTO DIRECTO ANDREA MARKOVITS
MÁS INFO. EN
www.laboratoriodesuenos.cl
diversidad@laboratoriodesuenos.cl
Facebook: Laboratorio de Sueños
http://pedagogosporladiversidad.blogspot.com/

SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD

2009-11-06T04:24:00.000-08:00

DICTA/ Andrea Markovits
DURACIÓN: 3 SESIONES DE 10 HORAS CRONOLÓGICAS
LUGAR: UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS/ / PROVIDENCIA/ SANTIAGO

SEMINARIO CERTIFICADO POR LA CORPET, Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile.
Se otorgará un Certificado de participación a la finalización del Seminario.

FECHAS
Días: jueves 3, viernes 4 y sábado 5 de diciembre
Horarios: jueves y viernes de 18.00 a 21.00 hrs. / sábado de 10.00 a 14.00 hrs.

El SEMINARIO plantea responder a las necesidades metodológicas y creativas del pedagog@, artista, estudiantes, profesionales de la diversidad/ discapacidad, dentro del aula, a nivel de trabajo comunitario, de taller recreativo, extra programático, de integración: educacional, socio – cultural, laboral y artística.

Esta nueva manera de trabajo con la diversidad de un modo más holístico, plantea una metodología más conciente del facilitador hacia el educando, plantea una comunicación más horizontal y menos asistencial. Permite focalizar de forma más rápida y eficiente los potenciales creativos a desarrollar de los alumn@s o usuari@s y de esta manera flexibilizar más el trabajo.

Este modelo de intervención teatral plantea un esquema fluido, pro activo, flexible, moderno, creativo, exigente y motivador para el grupo de trabajo (neo educador/a y alumn@s), pudiendo a través de múltiples formas creativas que plantea el mundo del teatro transformar sus lugares de trabajo pequeños escenarios de la tolerancia o futuras compañías teatrales.

Dirigido a: profesionales del área de la Diversidad y el Teatro que trabajen en el área de la discapacidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: actores, bailarines, psicólogos, terapeutas ocupacionales, gestores culturales, monitores teatrales, animadores socio – culturales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogos, kinesiólogos, profesores de educación diferencial y regular, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial y básica.

EL OBJETIVO conocer y vivenciar mediante la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

SE PRETENDE QUE EL PARTICIPANTE LOGRE

- Desarrollar una visión crítica y fundamentada sobre la importancia y los beneficios tanto a nivel expresivo como terapéuticos del teatro con diversidad.
- Reconocer el teatro como un agente de cambio y transformación.
- Comprender y reconocer las diferentes formas de aplicaciones e intervenciones teatrales en grupos con Diversidad.
- Conocer las nuevas tendencias internacionales en Teatro de grupos integrados y con Diversidad.
- Promover de herramientas para la creación de compañías de teatro profesionales con grupos con Diversidad.
- Valorar y reconocer la estética de la Diversidad como un neo lenguaje teatral.
- Conocer y vivenciar diferentes formas de desarrollar didácticas teatrales con intervenciones en diversidad.

METODOLOGIA: teórico - práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, de expresión corporal y reflexión grupal. Conceptualización de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

DICTADO POR/ Andrea Markovits/ Directora y Pedagoga Teatro & Diversidad/ Actriz - Performer / Profesora de educación diferencial mención discapacidad intelectual, especialista en diversidad e integración desde el Teatro/ Postitulo en Dramaterapia Universidad de Chile.
A fines del año 2006 recibe el Primer Lugar a Nivel Nacional con el Proyecto Teatro & Diversidad y la Compañía Laboratorio de Sueños, en el “Premio Buenas Prácticas para el Respeto de la Diversidad y la No Discriminación”. Organizado por la División de Organizaciones Sociales del Ministerio Secretaría General de Gobierno y el Departamento Diversidad y No Discriminación.

GRUPOS SOBRE 8 PERSONAS PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO.

CONTACTO DIRECTO ANDREA MARKOVITS
MÁS INFO. EN
www.laboratoriodesuenos.cl
diversidad@laboratoriodesuenos.cl
http://pedagogosporladiversidad.blogspot.com/

NUEVO TALLER TEATRO, TOLERANCIA Y DIVERSIDAD

2009-08-28T06:46:00.000-07:00

TALLER TEATRO, TOLERANCIA Y DIVERSIDAD
MÉTODO TEATRAL PARA APLICAR EN GRUPOS CON DIVERSIDAD

DIRIGIDO POR ANDREA MARKOVITS

INICIO sábado 5 de septiembre
TÉRMINO sábado 28 de noviembre
11 SESIONES de 3 hrs. cronológicas cada una.

Curso teórico práctico dirigido a: profesionales del área de la Diversidad y el Teatro que trabajen en el área de la discapacidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: actores, bailarines, psicólogos, terapeutas ocupacionales, gestores culturales, monitores teatrales, animadores socio – culturales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores de educación diferencial, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

CURSO CERTIFICADO POR LA CORPET, Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile.
Se otorgará un Certificado de participación a la finalización del taller.

EL OBJETIVO DEL CURSO: conocer y vivenciar mediante la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

SE PRETENDE QUE EL PARTICIPANTE LOGRE
- Desarrollar una visión crítica y fundamentada sobre la importancia y los beneficios tanto a nivel expresivo como terapéuticos del teatro con diversidad.- Reconocer el teatro como un agente de cambio y transformación.- Comprender y reconocer las diferentes formas de aplicaciones e intervenciones teatrales en grupos con Diversidad.
- Conocer las nuevas tendencias internacionales en Teatro de grupos integrados y con Diversidad.- Promover de herramientas para la creación de compañías de teatro profesionales con grupos con Diversidad.- Valorar y reconocer la estética de la Diversidad como un neo lenguaje teatral.- Conocer y vivenciar diferentes formas de acercarse al proceso creativo y hecho dramático.

METODOLOGIA: teórico - práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, de expresión corporal y actuación, talleres de análisis y reflexión grupal, trabajos de exploración corporal y espacial, actividades prácticas basadas en ejercicios de creación de personajes y de espacios escénicos, conceptualización de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

CONTENIDOS

- Distinción entre Discapacidad y Diversidad Funcional Intelectual.- Distinción entre Teatro y Juego Dramático.
- Teoría de creatividad.
- Líneas del Teatro Terapéutico y Social.
- El teatro y sus aportes a los procesos de integración escolar y socio – cultural.- Transformación corporal e Improvisación.

- Beneficios del Teatro aplicados a la Diversidad: Autoestima, Procesos Cognitivos y Creatividad.- Etapas de una clase de Teatro.

- Fundamentos y pautas teóricas del Teatro aplicado a grupos con diversidad.- Creación de coreografías desde imágenes, texturas, emociones y sonidos.
- Del pulso individual al pulso colectivo.

- El proceso de creación de un personaje.

- Dimensiones del espacio escénico.

- El Teatro como Lenguaje Social.
________________________________________________

DURACIÓN 3 MESES: SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE/ 11 SESIONES/ 3 HORAS CRONOLÓGICAS POR SESIÓN/ SÁBADOS DE 11.00 A 14.00 HRS.
LUGAR: UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS/ ANTONIO VARAS 807/ PROVIDENCIA/ METRO MANUEL MONTT
GRUPOS SOBRE 8 PERSONAS PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO.

MÁS INFO. EN

http://www.laboratoriodesuenos.cl/

diversidad@aboratoriodesuenos.cl

Facebook : Laboratorio de Sueños

Móvil 9 478 12 51

LABORATORIO INTEGRADO

2009-08-18T12:55:00.001-07:00

Imágenes del Laboratorio en su procesos de integración 2009 y el trabajo de ensayos de la Tercera Parte de la Trilogía de la Tolerancia.

En esta etapa se ha trabajdao en conjunto con el elenco del Laboratorio junto a nuevos integrantes y actores. De esta nueva realidad se comienza a desarrollar un trabajo de exploración y fusión del grupo para llegar a un verdadero proceso de integración sobre el escenario.

El grupo comienza a realizar las improvisaciones para la creación de este nuevo montaje.

Fotografías. Macarena Geraldo

TERNURA COLECTIVA

2009-05-28T20:43:00.000-07:00

Taller de Teatro Integrado del Laboratorio de Sueños.

Imprivisación: ternura.

TRABAJO DENTRO DEL LABORATORIO/ MAYO 2009

2009-05-28T17:11:00.000-07:00

Estos ejercicios son parte del trabajo que se está desarrollando al interior del Taller de Teatro Integrado del Laboratorio de Sueños. Los ejercicios búscan encontrar una narrativa corporal que se transforme, de la individualidad de cada aparticipante, en un movimiento - expresivo colectivo. En los vídeos está parte del elenco estable del Laboratorio, algunos integrantes nuevo y Tita Iacobelli, actriz que ingresó a la compañía para participar como asistente de dirección en el nuevo montaje.

De estos trabajos se seleccionarán parte de los esbozos de lo que será la estética de este nuevo montaje teatral.

FORO DE UNA CLASE: PODER, TEATRO Y DISCAPACIDAD

2009-05-25T17:09:00.000-07:00

Este foro de discusión se generó en torno a una guía de trabajo. De ahí surge el tema del Poder frente a la Diversidad/ Discapacidad y cómo los mecanimos de represión situan a la persona con diversidad/ discapacidad en la zona de la periferia, partiendo de ahí la dialéctica de la exclusión o negación del otro, donde nacen las formas conexas de intolerancia.

La idea de estos foro son ir analizando la mirada que cada integrante tiene sobre el teatro aplicado en grupos con Diversidad, cuáles son sus formas de intervención, con qué obstaculos se van encontrando desde la Institucionalidad y cómo un modelo flexibles desde la Pedagogía Teatral de la Diversidad, desde esta Pedagogía en movimiento, permite al neo - educador, gestor y creador diseñar sus propios espacios para la creación y la transformación del modelo de educación e intervención actual.

COSIENDO PERSONAJES, EN BÚSCA DE LOS SÍMBOLOS

2009-05-25T16:15:00.000-07:00

Con distintos materiales los alumn@s de la capacitación Teatro - Diversidad fueron ensamblando telas y diversas texturas cosidas, desde donde en un acto creativo dejaron trabajar la imaginaría y el inconsciente. En estos trabajos se reconocen diferentes símbolos que permitieron a los alumn@s escribir una historia sobre el cuerpo de sus parejas de trabajo. Estos ejercicio de creación, permiten a los participantes ir reconocinedo desde dónde construyen sus metáforas e imágenes, qué los mueve interiormente, para así luego poder guíar y apoyar los procesos creativos de sus alumn@s.

Luego de vivir la experiencia estética, se puede dejar de enseñar únicamente desde la teoría y es ahí donde los aprendizajes y procesos de creación se transforman en experiencias con alto sentido - contenido.

MAYO 2009 INICIO CAPACITACIÓN TEATRO Y DIVERSIDAD/ DISCAPACIDAD

2009-04-19T15:17:00.000-07:00

INSCRIPCIONES ABIERTAS
MAYO 2009 INICIO CAPACITACIÓN TEATRO Y DIVERSIDAD/ DISCAPACIDAD
METODOLOGÍAS TEATRALES PARA APLICAR A LA DIVERSIDAD

CAPACITACIÓN CERTIFICADA POR LA CORPET
(CORPORACIÓN DE PEDAGOGOS TEATRALES DE CHILE)
Se otorga cerificado finalizada la capacitación

DICTA ANDREA MARKOVITS/ DIRECTORA TEATRO & DIVERSIDAD/ COMPAÑÍA LABORATORIO DE SUEÑOS http://www.laboratoriodesuenos.cl/ Diciembre 2006 se adjudica el “Primer Lugar a Nivel Nacional” con el Proyecto Teatro & Diversidad de la compañía teatral LABORATORIO DE SUEÑOS con el “Premio Buenas Prácticas para el Respeto de la Diversidad y la No Discriminación”. Organizado por la División de Organizaciones Sociales del Ministerio Secretaría General de Gobierno de Chile y el Departamento Diversidad y No Discriminación.

DIRIGIDO A Profesionales del área de la Diversidad que trabajen en el área de la Diversidad/ la discapacidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: psicólogos, terapeutas ocupacionales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores/as de educación diferencial, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

OBJETIVOConocer y vivenciar mediante la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

METODOLOGÍAPráctica y teórica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, ejercicios de expresión corporal, talleres de análisis y reflexión grupal, trabajos de exploración corporal y espacial, actividades prácticas basadas en ejercicios de creación de personajes y de espacios escénicos, conceptualización de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

Más información sobre el programa, otros taller extra programáticos escolares e inscripciones a diversidad@laboratoriodesuenos.cl http://www.laboratoriodesuenos.cl/

GRUPOS SOBRE 8 PERSONAS PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO.
FECHA DE INICIO

09 de Mayo

FECHA DE TÉRMINO

11 de Julio

TODOS LOS SÁBADOS DE 10.00 A 13.00 HRS.
(LOS DOS PRIMEROS SABADOS DE JULIO SE HARÁN INTENSIVOS PARA DEJAR LIBRES
LOS DOS ÚLTIMOS DE JULIO QUE COINCIDEN CON VACACIONES DE INVIERNO).

DURACIÓN 3 MESES
LUGAR Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte de la Universidad de Las Américas
DIRECCIÓN Antonio Varas 840, esquina Valenzuela Castillo, Providencia. Santiago.

Improvisación de Tita y Carola. Taller de Teatro Integrado del
Laboratorio de Sueños del día viernes.

Ejercicios de impulsos coordinados por Tita Iacobelli.
Taller de Teatro Integrado del Laboratorio de Sueños
del día vierens en la Univesridad Las Américas.

TESTIMONIOS DE ALUMNAS SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD/ DISCAPACIDAD MARZO 2009

2009-03-29T13:20:00.000-07:00

EXSTRACTOS TEÓRICOS Y VISUALES DEL SEMINARIO TEATRO Y DIVERSIDAD/ DISCAPACIDAD MARZO 2009

2009-03-29T10:25:00.000-07:00

Cerramos una nueva jornada de trabajo este sábado 28 de marzo, donde pudieron las asistentes al Seminario Teatro y Diversidad/ Discapacidad vivenciar las distintas dimensiones del trabajo teatral aplicado a grupos con diversidad tanto a nivel expresivo como terapéutico.Se reconocieron y analizaron las diferencias entre el modelo tradicional de teatro aplicado desde el paradigma de teatro escolar diferencial y rehabilitador v/s el modelo de teatro y diversidad, donde el rol del facilitador es transformar la realidad del actor/ actriz sugerida por un trabajo estímulos sonoros, visuales, táctiles y creativos; promover la búsqueda personal de imágenes y frases corporales de forma autónoma; ayudar a comprender desde la conciencia corporal su "geografía corporal", sus obstrucciones y posibilidades como lenguaje; dirigir una estética desde las características personales de cada interprete / alumn@ y estimular la cohesión del grupo para el aumento de la autoestima y el empoderamiento artístico - social.Se reconocieron las nuevas corrientes y tendencias de trabajo en teatro y diversidad en Europa.Se facilitó dentro del seminario instancias de intercambio de experiencias personales artísticas y a nivel de educación y aula de las participantes; talleres de análisis y discusión de videos de grupos con diversidad y a nivel vivencial exploración corporal tanto individual como grupal. Cada ejercicio práctico se oriento a poder replicarlo con sus grupos con diversidad, realizando analogías que les permitierán enfocar y visualizar las necesidades de sus grupos y de qué manera cada ejercicio podría potenciar las demandas de estos.

Conceptos e ideas claves: diversidad v/ s discapacidad, teatro, tolerancia, prejuicio, racismo, horizontalidad en la educación, teatro del oprimido, antropología teatral, estéticas de la marginalidad, educación para la paz, fundamentos teatro y diversidad, geografía corporal, dimensiones del espacio escénico, modelo rehabilitador de la discapacidad, modelo teatro integrativo de la diversidad, escritura corporal, empoderamiento, cultura de la diversidad, pulso colectivo, y coordinación gráfica espacial.

El próximo curso por iniciará con la Capacitación en Teatro y Diversidad/ Discapacidad donde se profundizarán todos los contenidos y aplicaciones revisadas en este segundo seminario del año.

Está capacitación estará certificada por la CORPET, Corporación de Pedagogos teatrales de Chile. Se otorga certificado finalizada la capacitación.
Incicio de la capacitación primer sábado de mayo.

Término último sábado de julio
HORARIO: SÁBADOS DE 10.00 A 13.00 hrs.
CONTACTO: Andrea Markovits Móvil 9/ 478 12 51

diversidad@laboratoriodesuenos.cl
http://www.laboratoriodesuenos.cl/

SEMINARIO INTRODUCTORIO TEATRO Y DIVERSIDAD 21 Y 28 DE MARZO 2009

2009-02-23T08:32:00.000-08:00

SEMINARIO INTRODUCTORIO: TEATRO Y DIVERSIDAD/ DISCAPACIDAD METODOLOGÍAS TEATRALES PARA APLICAR A LA DIVERSIDAD

Con CERTIFICACIÓN de la CORPET, Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile Se otorga certificado finalizado el curso.

sábados 21 y 28
MARZO 2009 SANTIAGO
Horario de 10.00 a 14.00 hrs.
Valor $ 30.000

lugar: Universidad Católica Silva Henriquez

dirección: CARMEN 340. METRO SANTA LUCIA. SANTIAGO

DICTADO POR
Andrea Markovits/ Directora y Pedagoga Teatro & Diversidad, Compañía Laboratorio de Sueños/ Performer /Profesora de educación diferencial mención discapacidad intelectual/ Postitulo en Dramaterapia Universidad de Chile.

A fines del año 2006 recibe el “Primer Lugar” a Nivel Nacional con el Proyecto Teatro & Diversidad en el “Premio Buenas Prácticas para el Respeto de la Diversidad y la No Discriminación”. Organizado por la División de Organizaciones Sociales del Ministerio Secretaría General de Gobierno y el Departamento Diversidad y No Discriminación.
Especialista en Intervenciones en Diversidad

FUNDAMENTACION

Se plantea responder a la necesidades metodologicas del pedagogo/a, estudiantes, profesionales de la diversidad/ discapacidad, dentro del aula, a nivel de trabajo comunitario, de integración educacional, socio – cultural, laboral y artística.

Pensando en los nuevos paradigmas de la educación, de la discapacidad, en las nuevas políticas de integración y en los acuerdos internacioanles firmados por el gobirno en curso frente al respeto y los derechos de las personas con diversidad/ discapacidad y la convensión sobre diversidad cultural (UNESCO) y frente a la importancia que se le comienza a conferir a estos temas al intreior de los establecimeitnos escolar, universidad y centros de capacitación y formación laboral, es que se crea este seminario introductorio al programa de capaciatción profesional de Nuevas Metodologías teatrales para aplicar en Diversidad: Teatro y Afectividad.

La carencia de herramientas metodologícas creativas dificultan el poder atender a la diversidad y a grupos integrados en toda su dimensión (afectiva, cognitiva y social).

Esta problemática actual se plantea se enmarca dentro de la realdiad que se vive a nivel de integración y dentro de las aulas con diversidad. Con la misma dificultad de encuentra el profesor o profesional que se enfrenta a crear o conducir talleres y compañías de teatro dentro de escuelas, centros, fundaciones o sistemas comunitarios.

Esta nueva manera de trabajo con la diversidad de un modo más holistico, plantea un trabajo más conciente del educador hacia el educando, plantea una comunicación más horizontal y menos asitencial. Permite focalizar de forma más rápida y eficiente los potenciales a desarrollar de los alumnos/as u/o usuarios y de esta manera flexibilizar más el trabajo.

Este modelo de intrevención teatral plantea un esquema fluido, pro activo, flexible, creativo, exigente y motivador para el grupo de trabajo (neo educador/a y alumnos/as), pudiendo a través de multiples formas creativas que plantea el mundo del teatro tranformar sus lugares de trabajo y estudios en pequeños escenarios de la tolerancia y aprendizajes significativos.

DIRIGIDO A

Profesionales del área de la Diversidad que trabajen en el área de la Diversidad/ la discapacidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: psicólogos, terapeutas ocupacionales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores/as de educación diferencial, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

OBJETIVO

Conocer y vivenciar mediante la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Desarrollar una visión crítica y fundamentada sobre la importancia y los beneficios tanto a nivel expresivo como terapéuticos del teatro con diversidad.
- Reconocer el teatro como un agente de cambio y transformación.
- Comprender y reconocer las diferentes formas de aplicaciones e intervenciones teatrales en grupos sociales.
- Valorar y reconocer la estética de la Diversidad como un neo lenguaje teatral.
- Revisar algunas de las nuevas líneas de trabajo teatral con Diversidad en Chile y Europa.

CONTENIDOS

- Improvisación.
- Dimensiones del espacio escénico.
- Conciencia corporal y espacial.
- Etapas de una clase de Teatro
- Distinción entre Discapacidad y Diversidad Funcional Intelectual.
- El Teatro como Lenguaje Social.
- Distinción entre Juego Teatral y Teatro.
- Beneficios del Teatro aplicados a la Diversidad: Autoestima, Procesos
Cognitivos y Creatividad.

METODOLOGIA

Eminentemente práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación, ejercicios de expresión corporal, voz y actuación, talleres de análisis y reflexión grupal, trabajos de exploración corporal y espacial, actividades prácticas basadas en ejercicios de creación de personajes y de espacios escénicos, conceptualización de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de videos de montajes teatrales con diversidad.

ACTIVIDADES

- Actividades prácticas basadas en ejercicios de expresión corporal, movimiento, voz e improvisaciones.
- Actividades prácticas basadas en ejercicios de creación personajes y de espacios escénicos.
- Actividades teóricas basadas en clases expositivas y trabajos de reflexión grupal.
- Ejercicios de improvisaciones grupales e individuales en base a poemas, sonidos, colores, texturas e imágenes.
- Talleres de análisis y discusión.
- Revisión de estractos de montajes en Teatro y Diversidad.

VALOR SEMINARIO
$ 30.000

FECHA DE INICIO
21 de marzo

FECHA DE TÉRMINO
28 de marzo

HORARIOS
10.00 a 14.000 hrs.

TELÉFONOS
(56 - 9) 9 478 12 51 / (56 - 9) 8 25 10 667

CORREO ELECTRÓNICO
diversidad@laboratoriodesuenos.cl

PÁGINA WEB
http://www.laboratoriodesuenos.cl/

GRUPOS SOBRE 8 PERSONAS PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO.

TALLER ENERO 2009

2008-10-21T19:55:00.000-07:00

Algunas imágenes de l@s alumn@s que participaron del Taller Metodologías teatarles para aplicar a la diversidad en la Universidad Mayor en su versión de este verano 2009.

Al taller asistieron dos estudiantes de teatro y pedagogía teatral de Lima, Perú, estudiantes de diferencial, actrices y profesor@s de educación diferencial y artística en diversidad.

Como siempre la experiencia permitió generar una red de intercambio de experincias, vivenciar la tranformación total del cuerpo y sus nuevas posibilidades como escritura desde las emociones, conocer nuevas metodologías teatarles contemporáneas, nuevos lenguajes estéticos en diversidad y ampliar las posibilidades de creación e investigación en teatro y diversidad.

TALLERES ENERO 2009: TEATRO CON LA DIVERSIDAD

TALLER ENERO 2009

METODOLOGÍAS TEATRALES PARA APLICAR A LA DIVERSIDAD

Dicta Andrea Markovits

Directora y Pedagoga Teatro & Diversidad/ Actriz/ Performer/ Profesora de Educación Diferencial/ Postitulo en Dramaterapia Universidad de Chile.

A fines del año 2006 recibe el Primer Lugar a Nivel Nacional con el Proyecto Teatro & Diversidad en el “Premio Buenas Prácticas para el Respeto de la Diversidad y la No Discriminación”. Organizado por la División de Organizaciones Sociales del Ministerio Secretaría General de Gobierno y el Departamento Diversidad y No Discriminación.

FECHAS

GRUPO 1: 6, 7, 8, 9 y 10 de enero

horario

10.0 a 12.30 estudiantes

8.00 a 21.00 profesionales y personas que trabajan

GRUPO 2: 12, 13, 14, 15 y 16 de enero

HORARIO: POR DEFINIR SEGUN INSCRITOS

CON CERTIFICACIÓN DE LA CORPET (Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile).

Dirigido a profesionales del área de la Diversidad que trabajen en el área de la Discapacidad, La Diversidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral: psicólogos, terapeutas ocupacionales, asistentes sociales, parvularias, fonoaudiólogas, profesores/as de educación diferencial, estudiantes de teatro, danza, terapias alternativas y educación diferencial.

Objetivo conocer y vivenciar mediante la práctica teatral los beneficios del teatro tanto a nivel expresivo como terapéuticos para ser aplicados a grupos con Diversidad.

Metodología eminentemente práctica con intercambio de experiencias, ejercicios de improvisación individuales y grupales, ejercicios de expresión corporal, voz y actuación, talleres de análisis y reflexión grupal, trabajos de exploración corporal y espacial, actividades prácticas basadas en ejercicios de creación de personajes y de espacios escénicos, juegos dramáticos y de expresión, conceptualización de técnicas teatrales aplicadas y proyección y análisis de vídeos de montajes teatrales con diversidad.

GRUPOS SOBRE 8 INTEGRANTES PUEDE DICTARSE EN SU LUGAR DE TRABAJO O ESTUDIO

Más información sobre programa y valores diversidad@laboratoriodesuenos.cl

http://www.laboratoriodesuenos.cl/

TALLER ENERO 2009
TEATRO, FAMILIA Y DIVERSIDAD
Dicta Andrea Markovits

INICIO 12 ENERO
TÉRMINO 16 ENERO
HORARIO POR DEFINIR SEGUN INSCRITOS/AS

Dirigido a padres, madres, hermanos y familiares de personas con Diversidad Intelectual que se interesen por adquirir herramientas del mundo del teatro para hacer uso del tiempo libre de sus hijo/as y realizar trabajos de estimulación desde la creatividad para ser aplicados dentro del hogar.

Este curso tiene como finalidad adquirir herramientas del mundo del teatro para desarrollar estrategias de estimulación de:
- destrezas cognitivas- afectivas
- creativas - sociales - aumento de la autoestima en personas con Diversidad Intelectual para ser aplicadas dentro del hogar.

La metodología general a utilizar será pro activa, participativa, integradora y reflexiva a través del trabajo teatral, con énfasis en el juego dramático, con un

número máximo de 10 participantes por curso.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Ejercicios teatrales individuales y grupales/ Análisis de casos/ Dinámicas grupales/ Construcción de modelos de intervención y estimulación teatral para desarrollo y fomento de la creatividad, de habilidades cognitivas, autoestima y control de las emociones.

Contacto diversidad@laboratoriodesuenos.cl

http://www.laboratoriodesuenos.cl/

VUELVE ALICIA EN LA FRONTERA 17 Y 18 DE OCTUBRE

2008-10-03T09:20:00.001-07:00

NUEVAS FUNCIONES DE ALICIA EN LA FRONTERA

(segunda parte de la Trilogía de la Tolerancia)

CUÁNDO viernes 17 y sábado 18 de OCTUBRE

DÓNDE ESPACIO ARTE NIMUKI/ CRESCENTE ERRÁZURIZ # 346 ÑUÑOA

CUÁNTO $ 2.000 general

HORA 20.00

APTA PARA TODO PÚBLICO

CONTAMOS DURANTE TODO EL MONTAJE CON INTERPRETE EN LENGUA DE SEÑAS, ANDREA GONZÁLEZ Y RESUMEN DE LA OBRA EN SISTEMA BRAILLE

PRESENTACIONES A INSTITUCIONES Y COLEGIOS, RESERVAR CON AL MENOS DOS SEMANAS DE ANTICIPACIÓN.

CONTACTO diversidad@laboratoriodesuenos.cl

MÁS INFO http://www.laboratoriodesuenos.cl/

Primera parte de mi trilogía de la Tolerancia

2008-09-16T10:14:00.000-07:00

ALICIA & YO ALICIA

PRIMERA PARTE DE LA TRILOGÍA DE LA TOLERANCIA

leer más en http://www.laboratoriodesuenos.cl/

Montaje estrenado el año 2005

Compañía Laboratorio de Sueños

Dramaturgia y Dirección Andrea Markovits

Entrevista Radio Universidad de Chile (noviembre 2007)

2008-09-10T09:43:00.000-07:00

INTERVENCIONES SOCIALES EXITOSAS ¿O UN NUEVO LENGUAJE ESTÉTICO TEATRAL?

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PRESENTACIÓN ALICIA EN LA FRONTERA 29 de agosto 2008 ESPACIO ARTE NIMIKU

2008-09-01T16:03:00.000-07:00

ENSAYOS

ENSAYOS

ENSAYOS

ENSAYOS
´

ENSAYOS

COREOGRAFÍAS

APLAUSOS

CUADRO PRIMER ENCUENTRO DE ALICIAS

CUADRO EL CRUCE DE LA FRONTERA

CUADRO EL TÉ DE LOCOS

29 DE AGOSTO TEATRO & DIVERSIDAD PRESENTA ALICIA EN LA FRONTERA

2008-08-14T17:10:00.000-07:00

Para los que vieron ALICIA EN LA FRONTERA y la quieren volver a ver, para los que la quieren recomendar, para los que la quieren llevar a su Institución y Comunidad y para los que aún no las han podido ver y la estaban esperando, los esperanos el 29 de agosto a las 20.00 hrs. en el Espacio Arte Nimiku, Crecente Errázuriz 346, Ñuñosa, $2.000 gral.

http://www.laboratoriodesuenos.cl/

Contamos con Interprete en Lengua de Señas durante todo el montaje y resumen de la obra en Sistema Braile: UN MONOTAJE PARA TOD@S.

Elenco
Pilar Morales.Nicole Bucher.Marcelo Humeres. Lautaro Correa.Carolina Peñaloza.Tamara Medina.Sebastián Altamirano.Rodrigo González. Felipe Aldunate

Dramaturgia y Dirección /Andrea Markovits
Asistente de Dirección Francisca López / Asistente Elenco Beatriz Trepiana /Escenografía y Diseño Iluminación Polo Fernández /Vestuario Creación Colectiva / Fotografía y Concepto Audiovisual María José Muñoz / Asistente Técnico Cristian Ayala /Gráfica General Joel Reyes/

Esta puesta en escena, es un proyecto financiado por FONDART 2007

El trabajo es realizado con un elenco de 9 jóvenes y un equipo técnico de 8 profesionales. Este proyecto se trabajó en un sistema de taller de teatro experimental con la compañía Laboratorio de Sueños durante un período de seis meses en que se investigó en nuevas formas de expresión corporal y vocal, buscando que el elenco visibilizara sobre el escenario los temas de la discriminación, intolerancia y poder. El elenco recibió un texto(segunda parte de la trilogía de la tolerancia) escrito para la compañía y comenzaron a ensayar los cuadros teatrales a través de improvisaciones, música seleccionada y propuestas individuales que fueron en conjunto dando forma a la propuesta final, en un mismo concepto que ensamblara los lenguajes a nivel corporal, visual, escenográfico y de vestuario. Este montaje que es producto directo del taller realizado fusiona elementos del teatro del absurdo, de la performance, de la danza contemporánea y tiene una selección de temas musicales de Philips Glass

ALICIA EN LA FRONTERA, es la segunda parte de una trilogía teatral y ahonda en el posible caos que puede ser generado por el miedo a lo diferente y la intolerancia, vista como metáfora desde las propias construcciones humanas de fronteras mentales. Alicia 1 llega a una nueva dimensión, llamada Planeta Blanco, donde todo es resaltado por el color blanco y en el cual sólo pueden coexistir personas en número par, generar un número impar dentro del Planeta Blanco significa alterar el orden lógico y matemático bajo el cual viven estos personajes enajenados de la realidad: un funcionario público, otra Alicia idéntica a la principal, dos aseadoras, tres locos y una reina nuevamente travestida por un varón. A Alicia 1 se le niega el acceso porque generará un número impar, ella, viene huyendo desde el otro lado de la frontera, de una guerra, pero esta situación no moviliza gestos humanos en el resto de los personajes. En este nuevo planeta nada se sabe del miedo desde el cual viene huyendo, solamente el comportamiento absurdo y mecánico de sus personajes develan en ellos su intolerancia hacia la extranjera, haciendo uso de la reiteración sostenida de comienzo a fin del montaje, tanto a nivel corporal, de textos, en el concepto escenográfico, vestuarios y lenguaje audiovisual, se podrán ir reconociendo los símbolos que componen esta trilogía.

LA ESTÉTICA Y EL BLANCO
Este trabajo continua con la estética de la primera parte de la trilogía, la sobre explosión del color blanco, como en una fotografía donde el blanco es intencionalmente reventado, donde algo más allá se quiere decir, haciendo cita a la asepsia social del querer limpiar o blanquear lo que rompa con la norma, conductas desadaptadas o acciones que no encajan en los patrones sociales. El blanco se transforma en la revelación de lo que no queremos ver y que como sociedad escondemos debajo de una gran alfombra de tabúes y contradicciones, haciendo de esta revelación un gran escenario de nuestra propia sociedad, donde ningún elemento será ocultado y el blanco será el encargado de ir desenmascarando las absurdas conductas de los personajes.

NUEVO LENGUAJE TEATRAL
Este renacer de un lenguaje tiene que ver con la pérdida de identidad y como un nuevo sentido de pertenencia nos permite volver a asomarnos hacia una nueva re construcción de códigos sociales y culturales que alientan el estado del ser humano, pese a la negación y pérdida de ciertas pautas de conductas que creíamos humanas. El absurdo es llevado a su máxima expresión, la reiteración instalada desde el comienzo y los textos, nos lleva a sentirnos una y otra vez reflejados en actos fallidos y autómatas, entendiendo estos actos como conductas discriminatorias validadas e instauradas como propios en nuestro inconsciente como parte de una “genética” en común de esta generación.
Este trabajo busca volcar y movilizar al público a una nueva experiencia estética que a través de su lenguaje particular: tono vocal y fragmentación de sus movimientos kinestésicos propios del lenguaje corporal del elenco, logran generar un atractivo aporte visual a esta propuesta teatral que se empodera del escenario, pudiendo generar a largo plazo con el contenido del montaje un estado de conciencia pública frente a la problemática social de la discriminación, el absurdo que esta acción genera y cómo inmoviliza al ser humano que ejerce el acto discriminatorio.

SEPTIEMBRE INICIO CURSO TEATRO Y AFECTIVIDAD

2008-05-27T13:32:00.000-07:00

INSCRIPCIONES ABIERTAS

SEGUNDO CICLO TEATRO Y AFECTIVIDAD

PARA PROFESIONALES DEL ÁREA DE LA DIVERSIDAD.

A cargo de Andrea Markovits A.

CURSO 1.- TEATRO Y AFECTIVIDAD

INICIO: SEPTIEMBRE 2008

INCRIPCIONES ABIERTAS PARA EL SEGUNDO CICLO

CURSO CON PATROCINIO Y CERTIFICACIÓN
DE LA CORPET.
(Corporación de Pedagogos Teatrales de Chile)

Dirigido a profesores/as de educación diferencial, básica, párvulos, terapeutas ocupacionales, psicólogos/as, fonoaudiólogos/as, estudiantes de Educación Diferencial y profesionales que trabajen en el área de la Discapacidad, la Diversidad y la Integración escolar, socio - cultural y laboral.

Este curso tiene como fin adquirir herramientas teórico - prácticas del mundo del teatro para aplicarlas en el quehacer laboral – educacional y crear modelos propios de intervención teatral con alumnos/as con Diversidad pudiendo así responder a todas sus necesidades, desarrollando la creatividad, conductas para sociabilizar de forma integral, estimular habilidades cognitivas aún no desarrolladas, aumento de la autoestima y control de las emociones

Todos estos modelos de teatro integrador han sido aplicados durante 5 años con la compañía teatral Laboratorio de Sueños, integrada exclusivamente por jóvenes con diversidad intelectual y en Talleres de Teatro Integrativo Infantil y Juvenil.

La metodología general de esta capacitación teatral, está diseñada para presentar un marco conceptual de los temas, desde un enfoque directo y participativo. Todas las actividades tienen un contenido altamente práctico, de reflexión permanente y con una marcada orientación total hacía las tareas y herramientas metodológicas que requieren de los profesionales y educadores/as de la Diversidad.

La enseñanza es integral, con un número máximo de 10 alumnos/as por curso.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Ejercicios teatrales individuales y grupales. • Análisis de casos. • Revisión y análisis de videos de teatro, danza y diversidad. • Exposición dialogada. • Análisis de metodologías. • Técnicas de trabajo de grupos con Diversidad.
• Construcción de modelos de intervención y estimulación teatral.

INCRIPCIONES ABIERTAS
INICIO: SEPTIEMBRE
DURACIÓN: SEPTIEMBRE – DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Lugar: SAN ISIDRO 367. SANTIAGO. METRO SANTA LUCIA. SEDE VIVOPOSITIVO CHILE
/ horario sujeto a cambios según disponibilidad de alumnos/as participantes.

MÁS INFORMACIÓN E IMÁGENES
diversidad@laboratoriodesuenos.cl

http://www.laboratoriodesuenos.cl/
http://pedagogosporladiversidad.blogspot.com/

Cel. / 09 478 12 51

Grupos sobre 9 integrantes se puede dictar el curso directamente es su institución de trabajo.
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NUEVO - CURSO

CURSO 2.- TEATRO, FAMILIA y DIVERSIDAD.

INICIO SEPTIEMBRE 2008

Dirigido a madres, padres y familiares de personas con Diversidad Intelectual

Lugar/ ECHEÑIQUE 4340, ÑUÑOA.

Se realizarán 4 sesiones al mes de dos horas cronológicas cada una.

Este curso tiene como finalidad adquirir herramientas del mundo del teatro para desarrollar estrategias de estimulación de destrezas cognitivas, afectivas, creativas y sociales en personas con Diversidad Intelectual para ser aplicadas dentro del hogar.
La metodología general a utilizar será pro activa, participativa, integradora y reflexiva a través del trabajo teatral , con un número máximo de 10 alumnos/as por curso.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Ejercicios teatrales individuales y grupales.

• Análisis de casos.

• Dinámicas grupales.

• Observación y análisis de videos de teatro, danza en diversidad.

• Construcción de modelos individuales de intervención y estimulación teatral para desarrollo y fomento de la creatividad, la autoestima, control de las emociones y habilidades - destrezas cognitivas.

Contactos

diversidad@laboratoriodesuenos.cl

http://www.laboratoriodesuenos.cl/

La invisibilidad de la violencia ejercida contra las mujeres con dis - capacidad

2008-05-15T05:10:00.000-07:00

Fotografía Diane Arbus

Mujeres In - visibles
MUJER & (DIS) CAPACIDAD
GÉNERO & DIVERSIDAD

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“ La Neo - Mujer Invisible (y su posible derecho al territorio social)".

El poder: crear cercos imaginarios del Lenguaje / sostiene el imaginario Social.

Una doble discriminación: “Mujer y Dis - capacitadas”.
No se incluyen sus ideas, ni pensamientos.
Nuestra conciencia habitada por el discurso social, nos impide validar socialmente a la Mujer Invisible.

Las mujeres con Diversidad Intelectual en nuestro país no gozan de muchos de los simples privilegios que muchas si gozamos, como por ejemplo: poder elegir nuestra vestimenta, el color de nuestra ropa interior, de nuestro cabello, poder optar a una vivienda propia, elegir sus parejas, casarse, acceder a estudios de educación superior, el derecho a enamorarse, el derecho a la sexualidad, el derecho a ser madres, entre tantas otras cosas que muchas de nosotras podemos hacer de forma tan natural.

No existen (realmente) sus pensamientos, sus ideas y su voz dentro de los discursos políticos de las instituciones tanto gubernamentales como no gubernamentales que trabajan con y en pro de los derechos de las mujeres. Y digo “no existen” ya que sus voces e ideas son siempre representadas por otros/otras.

Si las barreras, el lenguaje y los símbolos no son comprensibles o legibles por un segmento de la población no estamos hablando de información para Todas / as.

El transcurrir, el vivir y el pensar de una Mujer con Diversidad Intelectual poco le importa al sistema, poco las valida. Quizás una construcción de fuente de trabajo básica o educación de que poco y nada les garantiza para su futuro, parecen ser las medida que creen responder a sus interés y necesidades.
Hemos necesitado simbolizar tradicionalmente todo a través del principio de oposición binaria: bueno - malo, rico - pobre, hombre - mujer, “normal” - “anormal”. La literatura y el Arte en este sentido de combinación particular se han encargado de fabularizar, estigmatizar y caricaturizar la corporalidad y psicología de las personas que no respondían a un cierto canon que exigía cada época, e incluso la religión. Las falsas representaciones han hecho construcciones simbólicas que no obedecen a una realidad de un grupo de la sociedad.

Si entendemos que el género es una construcción social y cultural que se produce históricamente y por lo tanto susceptible de ser transformada, ¿podrá también entonces ser modificada o releída la idea que se tiene construida sobre la Mujer con diversidad Intelectual?

¿Por qué la violencia simbólica hacia la Mujer con Diversidad Intelectual está tan validada? Violencia que convierte a la Mujer con Diversidad Intelectual en un objeto social, desechable e INVISIBLE.

La Mujer con Diversidad Intelectual existe con menos mitos y fantasías de la que creemos y las vamos a comenzar a visibilizar.

Andrea Markovits A.
Directora Teatro & Diversidad

EL LABORATORIO TEATRAL DE LA DIVERSIDAD

2008-05-08T15:12:00.000-07:00

Primer encuentro de las Alicias

Alicia y el cruce de la Frontera

El Tiempo

Las Aseadoras

El Laboratorio de Sueños es una compañía teatral http://www.laboratoriodesuenos.cl/ que viene funcionando desde el año 2004 y se compone por un elenco de jóvenes con Diversidad Intectual entre 20 y 30 años de edad y un equipo de profesionales del área del teatro, de la pedagogía, la creación musical, del diseño, de la fotografía y de la plástica.
Esta compañía se enmarca dentro del Proyecto Independiente Teatro y Diversidad.

Experiencia de la Directora en Intervenciones Teatrales: con grupos privados de libertdad (Cárcel de Mujeres CPF, FONDART 2006), taller con niños/as y jóvenes con VIH/SIDA (VIVOPOSITIVO 2007), taller con niños y jóvenes con deprivación socio - cultural (Municipalidad de Las Condes, Centro Los Abedules 2002, Colegio Diferencial Los Lirios de COANIL 2006), taller y capacitación teatral con el Laboratorio de Sueños (FONADIS 2005 y 2007), taller de teatro integrado y performance (Fundación HINENI 2003, Colegio Alcantara 2001, Colegio Francisco de Miranda 2002, Colegio Especial Dulce Compañía), taller de teatro con personas No videntes (IBC , Instituto Boliviano de la Ceguera, LA PAZ, BOLIVIA), Proyecto FONDART REGIONAL (2007) para taller teatral con el Laboratorio de Sueños, capacitación teatral a profesionales del área de la discapacidad (Fundación HINENI 206, VIVOPOSITIVO 2008).

En estos momentos con el Laboratorio de Sueños se trabaja la Segunda Parte de la Trilogía de la Tolerancia , "Alicia en la Frontera", PROYECTO FONDART 2007.

Dramaturgia y Dirección /Andrea Markovits
Asistente de Dirección Francisca López / Asistente Elenco Beatriz Trepiana /Escenografía y Diseño Iluminación Polo Fernández / Concepto Audiovisual Jo Muñoz / Regitro Audiovisual Macarena Geraldo

Elenco: Pilar Morales, Nicole Bucher, Marcelo Humeres, Lautaro Correa, Carolina Peñaloza, Tamara Medina, Sebastián Altamirano, Rodrigo González

ESTÉTICA DE LA MARGINALIDAD TRILOGÍA DE LA TOLERANCIA

ALICIA EN LA FRONTERA, es la segunda parte de una trilogía teatral y ahonda en el posible caos que puede ser generado por el miedo a lo diferente y la intolerancia, vista como metáfora desde las propias construcciones humanas de fronteras mentales. Alicia 1 llega a una nueva dimensión, llamada Planeta Blanco, donde todo es resaltado por el color blanco y en el cual sólo pueden coexistir personas en número par, generar un número impar dentro del Planeta Blanco significa alterar el orden lógico y matemático bajo el cual viven estos personajes enajenados de la realidad: un funcionario público, otra Alicia idéntica a la principal, dos aseadoras, tres locos y una reina nuevamente travestida por un varón. A Alicia 1 se le niega el acceso porque generará un número impar, ella, viene huyendo desde el otro lado de la frontera, de una guerra, pero esta situación no moviliza gestos humanos en el resto de los personajes. En este nuevo planeta nada se sabe del miedo desde el cual viene huyendo, solamente el comportamiento absurdo y mecánico de sus personajes develan en ellos su intolerancia hacia la extranjera, haciendo uso de la reiteración sostenida de comienzo a fin del montaje, tanto a nivel corporal, de textos, en el concepto escenográfico, vestuarios y lenguaje audiovisual, se podrán ir reconociendo los símbolos que componen esta trilogía.

LA ESTÉTICA Y EL BLANCO
Este trabajo continua con la estética de la primera parte de la trilogía, la sobre explosión del color blanco, como en una fotografía donde el blanco es intencionalmente reventado, donde algo más allá se quiere decir, haciendo cita a la asepsia social del querer limpiar o blanquear lo que rompa con la norma, conductas desadaptadas o acciones que no encajan en los patrones sociales. El blanco se transforma en la revelación de lo que no queremos ver y que como sociedad escondemos debajo de una gran alfombra de tabúes y contradicciones, haciendo de esta revelación un gran escenario de nuestra propia sociedad, donde ningún elemento será ocultado y el blanco será el encargado de ir desenmascarando las absurdas conductas de los personajes.

NUEVO LENGUAJE TEATRAL
Este renacer de un lenguaje tiene que ver con la pérdida de identidad y como un nuevo sentido de pertenencia nos permite volver a asomarnos hacia una nueva re construcción de códigos sociales y culturales que alientan el estado del ser humano, pese a la negación y pérdida de ciertas pautas de conductas que creíamos humanas. El absurdo es llevado a su máxima expresión, la reiteración instalada desde el comienzo y los textos, nos lleva a sentirnos una y otra vez reflejados en actos fallidos y autómatas, entendiendo estos actos como conductas discriminatorias validadas e instauradas como propios en nuestro inconsciente como parte de una “genética” en común de esta generación.
Este trabajo busca volcar y movilizar al público a una nueva experiencia estética que a través de su lenguaje particular: tono vocal y fragmentación de sus movimientos kinestésicos propios del lenguaje corporal del elenco, logran generar un atractivo aporte visual a esta propuesta teatral que se empodera del escenario, pudiendo generar a largo plazo con el contenido del montaje un estado de conciencia pública frente a la problemática social de la discriminación, el absurdo que esta acción genera y cómo inmoviliza al ser humano que ejerce el acto discriminatorio.

¿Por qué llevarla a mi Institución?

Porque este montaje cumple con los atributos de ser una oda al Respeto a la Diversidad y la Tolerancia.
Porque aporta de forma clara a procesos de Integración Escolar, Social, Cultural y Laboral
Porque permite abrir y generar nuevos diálogos frente al Respeto por la Diversidad y su Problemática Social.
Porque enseña el Valor de ser Diferente.
Porque ayuda a los profesionales de la Diversidad a entender los Beneficios del Teatro en grupos con Diversidad.
Porque ayuda a ver de forma directa como los procesos cognitivos influyen y son activados en estos procesos de creación en grupos con Diversidad.
Porque promueve los valores del Respeto, Solidaridad, Diversidad y Tolerancia.
Porque ayuda a promover Campañas de sensibilización frente a la Discapacidad - Diversidad.
Porque promueve una toma de conciencia Real frente al otro como un igual.
Porque promueve un Nuevo Lenguaje Teatral.
Porque hace reír y emocionarse de forma profunda con cada actuación.
Porque la propuesta estética del montaje y de la dramaturgia son alucinantes.
Porque las actuaciones cautivan tanto a público adulto como infantil, al pasar el elenco de forma lúdica y activa del drama a la comedia.
Porque es un montaje Integrativo a nivel de público: cuenta con una Intérprete en Lengua de Señas durante todo el montaje y Resumen de la obra en Sistema Braille.

¿Cómo contactarnos para llevar el montaje a tu Instuitución y realizar capacitaciones teatrales a profesionales del área de la discapacidad?

diversidad@laboratoriodesuenos.cl

andrea.markovits@gmail.com

NUEVOS CURSOS SEPTIEMBRE

2008-05-05T20:14:00.000-07:00

SEPTIEMBRE 2008

- NUEVO CURSO DE TEATRO PARA LA FAMILIA

- INICIO DEL SEGUNDO CICLO NIVEL I

TEATRO Y AFECTIVIDAD

A cargo de Andrea Markovits A.

CURSO 1.- TEATRO Y AFECTIVIDAD

INICIO: SEPTIEMBRE 2008

Dirigido a Profesores/as y estudiantes de Educación Diferencial, básica. general, parvulos y profesionales que trabajen en el área de la Discapacidad, La Diversidad, la Integración escolar, socio-cultural y laboral.
Más información http://www.laboratoriodesuenos.cl/
diversidad@laboratoriodesuenos.cl

andrea.markovits@gmail.com

09 / 478 12 51

NUEVO CURSO

TEATRO, FAMILIA y DIVERSIDAD.

Dirigido a madres, padres y familiares de personas con Diversidad Intelectual
INICIO SEPTIEMBRE 2008

Este curso tiene como finalidad adquirir herramientas del mundo del teatro para desarrollar estrategias de estimulación de destrezas cognitivas, afectivas, creativas y sociales en personas con Diversidad Intelectual para ser aplicadas dentro del hogar.La metodología general a utilizar será pro activa, participativa, integradora y reflexiva a través del trabajo teatral , con un número máximo de 10 alumnos/as por curso.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
• Ejercicios teatrales individuales y grupales.
• Análisis de casos.
• Dinámicas grupales.
• Observación y análisis de videos de teatro, danza en diversidad.
• Construcción de modelos individuales de intervención y estimulación teatral para desarrollo y fomento de la creatividad, emocionalidad y habildiades cognitivas.

Contactos:diversidad@laboratoriodesuenos.cl
http://www.laboratoriodesuenos.cl/

EXPERIENCIA MAGICA (miles de ojos sintiendo y creando para tardes de teatro en La Paz)

2008-04-28T21:30:00.001-07:00

TALLER DE TEATRO CON PERSONAS CIEGAS, LA PAZ BOLIVIA

LUGAR: IBC INSTITUTO BOLIVIANO DE LA CEGUERA LA PAZ, BOLIVIA

FECHA: 15 al 18 de FEBRERO 2005

PROFESORA ANDREA MARKOVITS

NÚMERO DE ALUMNOS/AS INICIAL 18

NÚMERO DE ALUNOS/AS AL FINAL 21

Cruzando con risa alta

Construimos personajes a partir de nuestro objetos personales

Teatro en la Plaza
Nosotras
Relajación sobre el suelo
Ojos cubiertos, muy abiertos a sentir

El Sol se nos caía sobre nuestros ojos

Manos I El cruce entre brazos
Manos II

Manos III

Telas al cielo

Remolino

FOTOGRAFÍAS/ CRISTIAN LOMBARDI

http://www.ciclopefoto.com/ http://www.fotociclope.com/textos/ciegos-tx.html http://www.fotociclope.com/galerias/11-ciegos/ciegos.html http://www.fotociclope.com/galerias.html

Cercos imaginarios para “el escenario de la discriminación”.

2008-04-27T19:17:00.000-07:00

“La fortaleza de ataño se ha convertido en el castillo de nuestra conciencia”. Michel Foucault

Las calles son complejas, la ciudad se tiñe de un color extraño a la hora de querer intentar el ejercicio de la validación de derechos. Ya no quiero hablar de integración… quienes somos nosotros como sociedad para hablar de integración social…las personas que no están “integradas” nunca debieron no estarlo, se ve más complejo el tema, creo que aquí opera un tema de validación de derechos, a la integración le sostiene tener que resolver un tema de error de sociedad.

Hay algo que tiene que ver con el empoderamiento social: transformación de uno mismo en las relaciones sociales y culturales, esto significa que las personas vuelven a recuperar su poder para influenciar y diseñar su situación de vida, en contra de la exclusión, para la participación democrática y los derechos humanos. Y esto lo puede generar una persona con o sin discapacidad (diversidad funcional intelectual).

En el caso de nuestro proyecto, “Teatro & Diversidad”, se genera esta acción desde el trabajo teatral comprometido (un teatro crítico – social) bajando solos las barreras que el medio social crea para la discapacidad y ocupando el espacio que por derecho humano les corresponde ocupar, no por un tema de sociedad sensible que ahora los quiere acoger e integrar., sino únicamente por derecho propio.

Al hablar de integración también se apela a la frontera del mundo de la supuesta “normalidad” y el de la “no - normalidad”, ¿vamos a integrar a los que quedan fuera de los cánones establecidos, a los que se nos quedaron al otro lado de la frontera? Creo que es interesante pensar qué son los derechos y garantías constitucionales que tenemos como personas y como ciudadanos. ¿De dónde nace la idea de tener una especie de free pass para el supuesto mundo de la normalidad separadas ambas fronteras por escarcha fosforescente para delimitar quien es de uno u otro sector? Sí, es así, querámoslo o no, la historia de nuestra sociedad ha venido vendiendo desde el mundo de la educación: colegios, universidades, y centros de formación en general estas ideas a – valoricas (o disvalóricas), desde hace siglos, cabe entonces preguntarse ¿cuándo se termina y cuándo se pone fin a esta cadena de exclusión e intolerancia social?, ¿Cuándo se cumple el ciclo de la imperfección valórica? Habrá quizás que generar un movimiento pro - diversidad con mayores fuerzas y no realizar experiencias aisladas.

El error se repite, el “acto de la DISCRIMINACIÓN” por ignorancia, por omisión de un tema o por abuso de poder, se da a diario, el caso es que no hay quién supervise estos hechos, no hay sanciones REALES, no hay leyes REALES que protejan a las personas que son discriminadas. El tema de la DISCRIMINACIÓN ha teñido con sangre largos pasajes de la historia tanto local como internacional. Sabemos que el descontrol de la DIRCRIMINACIÓN y del abuso de poder genera daños incalculables, irreparables en muchos casos, dolor que se transmite genéticamente por generaciones, no hablamos aquí de literatura sino de vidas.

Anular el acto discriminatorio es deber de una sociedad que se llama democrática. En estado derecho se deben velar por las garantías de todos los ciudadanos, y no podemos permitir que existan ciudadanos de primera y segunda categoría. Dejemos esos errores al pasado, saltemos la vara y des - constituyamos esta sociedad ostracista, oscurantista… el cambio más real, concreto y significativo que se puede hacerse sobre una sociedad viene del hombre mismo. El hombre puede modificarse asi mismo, transformarse, pero para eso, hay que enseñarle, educarlo. Aprendemos, es cierto que aprendemos, pero los aprendizajes deben venir cargados de fuerza y verdad.

Hoy nuestro Teatro & Diversidad, busca generar un dialogo real entre nuestro nuevo teatro y las personas.

Aquí sólo hay que lograr ver lo que hay en cada actuación de nuestro teatro, en cada palabra de nuestros actores y actrices, en cada mirada que busca validarse por si sola, bajando las barreras desde el discurso real, rompiendo la ortopedia social que limita el pensamiento, generando con esto, el empoderamiento social de un grupo de personas que ha logra validarse por si misma sobre el escenario.

Andrea Markovits A.
Directora Teatro & Diversidad
http://www.laboratoriodesuenos.cl/ diversidad@laboratoriodesuenos.cl

Discriminación y Concepciones Culturales en torno a la Discapacidad / de Andrea Markovits A.

2008-04-22T05:33:00.000-07:00

“Del imaginario social a la realidad de la persona con discapacidad”
(Sobre modos contemporáneos de discriminación y formas conexas de intolerancia).

De: Andreas Markovits A.

Los cercos imaginarios del lenguaje se delimitan con tinta clara dentro de nuestra extremista sociedad... delimitamos los espacios del lenguaje con una arrogancia que roza con nuestros vedados miedos a nivel inconsciente. Creamos cercos imaginarios del lenguaje, donde sólo uno es valido: el lenguaje nuestro y no el del otro. Ese otro ser abstracto (el discapacitado/a) que no entra en nuestros cánones de normalidad, que no va en nuestros diálogos, en nuestros colegios, universidades, parques o pubs: ¿ Y por qué siempre se ha necesitado negar al otro?. ¿Será en nuestros días un nuevo tema existencial postmoderno?: niego al otro para validarme en mi lenguaje (elemento para construir cultura)no acepto al otro por que significa que si no lo niego tendré que entrar a entenderme a mí mismo dentro un cosmos más amplio que es la diversidad, pasando a ser este, un acto casi de supervivencia existencial. La diversidad es creada como un sub grupo de personas y de conceptos para que pueda el hombre contemporáneo entender de forma más simple lo quiere creer por normalidad.

De pronto, es licito querer sentir un alivio al decirnos supuestamente sanos... sanos en el mal sentido de la palabra, ya que conglomeramos un sin fin de falacias al creernos sanos y luego bordeamos con escarcha fosforescente una línea que separa a los otros que no están sanos, dado que no responden a nuestras mismas características, no se asemejan a esta turba de clones que queremos ser y comprendemos la supuesta sanidad o normalidad a través de un prisma muy pequeño y obstaculizador, un prisma que no permite ver mucho más allá que nuestros propios rostros asustados tratando de ser lo más normal posible.

Hablamos de personas cuyas diferencias generadas por un déficit sensorial, motriz, psíquico y/o mental, no encajan en el perfil sociocultural que se quiere establecer como norma en una sociedad. En donde ninguna de las características que envuelve a estas personas debería ser las que definan la identidad y por tanto la estigmatización de estas. Sí una persona tiene una discapacidad física, el mundo entero no puede clasificarla bajo ciertos parámetros alejándola de la realidad, ya que es una locura nuestra entender por concepto de silla de ruedas a una persona minusválida.

Cuando hablamos por ejemplo de raza, no hablamos desde un punto de vista biológico, “esta no es una realidad biológica o cultural, sino una construcción social”. [2] Aquí lo único que cabria entender es que la discapacidad o condición de “discapacitada” de una persona no la hace ser eso integralmente, es mucho más que una denominación, codificación o estereotipación. Es primero que nada una persona. Su biología, sus rasgos, su genética, un cromosoma más o uno menos, no la hace ser un ser defectuoso, sino con diferencias como las propias de uno. Así mismo con el tema de la discriminación racial, no es un tema de biología finalmente, sino del contexto y del entorno socio cultural dentro del cual le toco nacer y como esa cultura definirá lo que entiende por raza.

Cada cultura amolda a su realidad lo que va a entender por discapacidad, genera conceptos y formas de medir las capacidades y crea parámetros para lo que va a entender por normalidad. “Las culturas interpretan la discapacidad de tres maneras: por su causa, por su efecto sobre atributos valorizados y por el nivel social (status) de la persona con discapacidad como adulto”. [3] A su vez, busca asignarle causas: por ejemplo en Mozambique explican la discapacidad como una brujería; en otras como una reencarnación, descontento divino y azar u/o alteraciones genéticas. Y aunque parezca extraño y poco difundido la discapacidad ha tenido una connotación positiva: es el caso de la civilización romana, que considera a las personas con algún tipo de discapacidad mental como seres designados por los dioses a quienes se debían tributos; asimismo, ocurre en la antigüedad maya, en donde se veía a las personas con discapacidad con un carácter sagrado y un status más alto que el resto de las personas. En la actualidad, en algunas culturas del norte de México y Botswana, el nacimiento de un niño con discapacidad evidencia la confianza que tiene Dios en la habilidad de sus padres para cuidarlo.

En una sociedad que valora los logros intelectuales de los individuos no tendrá importancia si una persona es minusválida, usa una silla de ruedas o cojea. Por el contrario, si una sociedad valora el status de adulto, se cuestionará el lugar que ocupará una persona con discapacidad ya que esta quizás si no tiene apoyo técnico no podrá trabajar o valerse por sí misma. Con esto no ocupará el lugar y respeto que la sociedad le concede al adulto al trabajar y autovalerse.

El ejemplo de México nos muestra como cada cultura define cómo se quieren crear los cercos imaginarios, las fronteras conceptuales del lenguaje referidos a la discapacidad, que son los que generan finalmente las barreras[4] de acceso que deberán atravesar estas personas para entrar al mundo de la normalidad y así poder utilizar los servicios y beneficios (trabajos, escuelas, entre otros) que el estado brinda.

Hay instaurada una discriminación que obedece naturalmente a una necesidad humana de crear barreras entre diferentes grupos sociales, a través de cercos imaginarios del lenguaje que pasan a ser más profundos que la propia construcción de ghettos urbanos. Estas crean en el ser humano una diferencia entre el que pertenece al lado de la normalidad y el que no lo está. Las barreras nacen de los grupos propios (mundo de la normalidad) que busca pertenencia y diferenciación frente a los grupos impropios (mundo de la discapacidad) que navegan en el mar de nadie, bajo una barrera simbólica, creada por los grupos propios a través de los cercos imaginarios del lenguaje.

Existe una espacie de free pass al mundo de la normalidad. La no pertenencia a al grupo impropio le confiere al ser humano un pase al mundo de la normalidad, una especie de visación a la aceptación social. No ocurre lo mismo al otro lado de la barrera simbólica, donde el grupo impropio no logrará nunca su free pass.
La construcción de esta barrera simbólica, así como un muro, generó una serie de sutilezas muy evidentes: accesos diferentes, escuelas diferentes, no escuelas de nivel superior para ellos, no acceso a una educación sobre sexualidad, entre otras dificultades e impedimentos creados especialmente dentro del cerco imaginario del lenguaje para mantenerlos fuera del perímetro social de la normalidad. De este modo, pasan a tener un trato diferenciado con una fuerte dosis de discriminación positiva.

Si pensamos ahora en género y discapacidad[5], nos encontramos directamente con una doble discriminación hacia el género femenino (por ser mujer y por ser discapacitada), entrando estas en la parte más silenciada de esta historia, en donde no cabe pensar en empleos, independencia y menos aún una vida sexual. Es aquí, donde aparecen los seres invisibles, materializados en mujeres discapacitadas. Sólo recién en este año se conoce un informe sobre la situación acerca de este grupo impropio de la población y directamente sobre la situación de la mujer con discapacidad. No hay el mínimo interés por incluirlas de forma real al sistema cultural y social del país, todo intento sólo queda en el discurso de lo políticamente correcto. Incluso, aún no alcanzamos a dimensionar y vislumbrar el retraso oscurentista de nuestras políticas de inclusión y visibilización social.

La ausencia[6] de estudios de VIH SIDA en personas con discapacidad, nos hace pensar en la evidente invisibilidad de este grupo frente al sistema. Nuestro país no cuenta con estudios sobre VIH SIDA, ni tampoco con material adaptado para personas con necesidades especiales. Vemos aquí una flagrante omisión por parte de la sociedad frente a los derechos de información y prevención de estas personas. La mayoría de los jóvenes con discapacidad son vulnerables a desarrollar comportamientos de riesgo, debido a la falta de orientación adecuada acerca de la sexualidad, extraña que no hayan campañas masivas dirigidas a este sector de la población y tan pocos programas de educación sexual y promoción de salud que tengan en cuenta criterios de accesibilidad para todos. Frecuentemente a esta interrogante responden que esta población no es de alto riesgo. Existen aunque diste de l a realidad de encuestas, censos e investigaciones grupos de personas bisexuales y homosexuales con discapacidad, para quienes las campañas de información y prevención son prácticamente inexistentes
Es aquí donde aparece el manto grande de la ceguera, lo que no se quiere ver, la no - concreción de sus derechos los lleva a transformarse en seres casi de cartón... de papel, de fantasía, interdictos: donde todo se les resuelve, donde su voz es omitida, donde ni siquiera son parte de las resoluciones relativas a ellos mismos.

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Vivimos en una sociedad apolínea que valora la estética y la apariencia por encima de la ética y del significado profundo de las cosas. Una sociedad que aún no sale de su ostracismo cultural que la ha mantenido históricamente esparciendo escarchas fosforescentes para delimitar bien los cercos imaginarios del lenguaje.

[1] Discapacidad: Según el artículo 3, inciso 1, de la ley N 19.284, sobre Integración Social de Personas con Discapacidad, se señala que "Para los efectos de esta ley se considera persona con discapacidad a todas aquéllas que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente y con independencia de la causa que le hubiera originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad educativa, laboral o de integración social”.
[2] El Racismo una introducción, Michael Wieviorka, Ed. Plural, 2002, pag. 45.
[3] Dra. Nora Groce. Disability in cross-cultural perspective: Rethinking disability.

[4] Barrera: Son todos aquellos factores ambientales en el entorno de una persona, que, por ausencia o presencia, limitan el funcionamiento y crean discapacidad. Estos incluyen aspectos como un ambiente físico inaccesible, falta de tecnología asistencial apropiada, actitudes negativas de las personas hacia la discapacidad, servicios, sistemas y políticas que no existen o que específicamente dificultan la participación de todas las personas con una condición de salud que conlleve una discapacidad. Fuente: Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud, CIF, Organización Mundial de la Salud, OMS, 2001.
[5] 1.204.576 mujeres tienen discapacidad en Chile. Fuente FONADIS.
[6] En Chile FONADIS ni VIVO POSITIVO cuentan con material de prevención del VIH dirigido para personas con discapacidad intelectual.

NUEVOS CURSOS

2008-04-10T12:36:00.000-07:00

¿Quiénes somos?

Respiración y Relajación
Tranformación Total
Creación grupal

Contacto y Telas

El cuerpo vinculado así mismo

Presencia escénica

NUEVO CICLO 2008

TEATRO ABIERTO A LA DIVERSIDAD

Curso 1. Teatro y Afectividad NIVEL I Y II.

INICIO AGOSTO SEGUNDO CICLO

CON EL NIVEL I

Dirigido a Profesores/as, estudiantes de Educación Diferencial, básica, general, parvulos y profesionales que trabajen en el área de la Discapacidad, la Diversidad, la Integración escolar, socio - cultural y laboral.

Dictado por Andrea Markovits
Lugar: SAN ISIDRO 367. SANTIAGO. METRO SANTA LUCIA. SEDE VIVOPOSITIVO CHILE

Este curso tiene como fin adquirir herramientas teórico - prácticas del mundo del teatro para poder aplicarlas en el quehacer laboral – educacional y crear modelos propios de intervención teatral con alumnos/as con Diversidad pudiendo así responder a todas sus necesidades, desarrollando en ellos/ellas la creatividad, conductas para poder sociabilizar de forma integral y despertar habilidades cognitivas aún no desarrolladas o estimuladas.

Se realizarán 4 sesiones mensuales, distribuidas en dos sesión continuas de cuatro horas.

Total de horas mensuales 16.

La enseñanza es integral, con un número máximo de 10 alumnos/as por curso. En cada clase hay una profesora y una asistente de apoyo.

Todos estos modelos de teatro integrador han sido aplicados durante 5 años con la compañía teatral Laboratorio de Sueños, integrada exclusivamente por jóvenes con diversidad intelectual, en intervenciones en centros penitenciarios, con grupos niños/as y jóvenes con VIH/SIDA, con deprivación socio - cultural, con grupos de adultos no videntes y en los Talleres Integrados de Teatro y Diversidad Infantil- Juvenil.

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Curso 2. Teatro, Familia y Diversidad.

Dirigido a madres, padres y familiares de personas con diversidad intelectual

Inicio: AGOSTO 2008

Este curso tiene como finalidad adquirir herramientas del mundo del teatro para desarrollar estrategias de estimulación de destrezas cognitivas, afectivas, creativas y sociales en personas con Diversidad Intelectual para ser aplicadas dentro del hogar.

La metodología general a utilizar será pro activa, participativa, integradora y reflexiva a través del trabajo teatral , con un número máximo de 10 alumnos/as por curso.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Ejercicios teatrales individuales y grupales.

• Análisis de casos.

• Dinámicas grupales.

• Observación y análisis de videos de teatro, danza en diversidad.

• Construcción de modelos individuales de intervención y estimulación teatral para desarrollo y fomento de la creatividad, emocionalidad y habildiades cognitivas.

Horarios: cuatro sesiones mensuales con una semanal de dos horas.

Contactos:

diversidad@laboratoriodesuenos.cl

andrea.markovits@gmail.com

http://www.laboratoriodesuenos.cl/